ДИАГНОСТИКА
Диагностиката е важна стъпка при изготвянето на една добре структурирана и адекватна терапевтична програма. Тя е продължителен процес, който изисква задълбочено оценяване на комуникативните способности на децата. Процес, който включва интервю с родители, клинично наблюдение, резултати от проведени скрининг тестове и методики.
В логопедичния кабинет се прилагат следните скрининг тестове, адаптирани за българските деца:
Diagnostic Tools Map

ДПЕ 3-4

Бърз тест за оценка на комуникативното, езиковото и графомоторното развитие на деца на възраст 3 - 4 години. Тестът идентифицира деца в норма и такива с езиково развитие в риск.

Система на Ахенбах

Оценява много широк спектър от поведенчески и психологични проблеми, разграничавайки ги от характерните за възрастта поведенчески прояви. Изключително подходящ за скрининг, първоначална и проследяваща оценка в различни контексти. Ултиинформативен подход, анализиращ и съпоставящ данните от различни оценители и в различни контексти. Насочва диагностичните хипотези, спомага за определянето на терапевтичен план и позволява проследяване на неговата ефективност.

Система на Ахенбах

Оценява много широк спектър от поведенчески и психологични проблеми, разграничавайки ги от характерните за възрастта поведенчески прояви. Изключително подходящ за скрининг, първоначална и проследяваща оценка в различни контексти. Ултиинформативен подход, анализиращ и съпоставящ данните от различни оценители и в различни контексти. Насочва диагностичните хипотези, спомага за определянето на терапевтичен план и позволява проследяване на неговата ефективност.

Denver II

Оценява в каква степен изследваното дете  може да осъществи определена задача или да постигне дадена цел. Предоставя информация за общото развитие на изследваното дете и алармира за потенциални проблеми в развитието. Оценява освен нарушенията, така и силните страни в развитието на детето.

DDE-2

Тестова батерия за оценка на дислексия в развитето, предназначена за ученици от 2-ри до 8-ми клас. Базира се върху невропсихологичния модел на четенето на Coltheart (Dual Route Model). Инструментът позволява диференцирана оценка на уменията за фонемно-графемното кодиране и декодиране и уменията за семантичен анализ на речта. DDE-2 се състои от 5 субтеста за четене и 3 субтеста за писане. 

Developmental Profile-3

Утвърден като един от най-добрите инструменти за оценка на детското развитие. Може да се ползва от раждането до 13-тата година на детето. Предлага стандартизирана оценка за развитието на детето, изследвайки 5 ключови области: Физическо развитие, Адаптивно поведение, Социално-емоционално развитие, Когнитивно развитие, Комуникация.

МООПДУ

Оценката се осъществява в следните области:
– информация – от учители, включително от специален педагог, от психолог, логопед и др., от родители, от институции, свързани с развитието на детето или ученика;
– общо здравословно състояние и специфични здравни проблеми;
– психично функциониране – оценка на интелектуалното функциониране и на когнитивния профил;
– невропсихологичен статус – оценка на висшите корови функции (гнозис, праксис и реч);
– езиково функциониране – оценка на езиковото разбиране, езиковата изява, писмената реч (четене и писане);
– психосоциално функциониране – оценяват се специфични подобласти – среда, икономическа ситуация в семейството, отношения в семейството, особености на семейната система, отношения с връстници, особености на поведението във формален и неформален кръг, интереси и постижения.

DESK 3-6 R

Инструмент за ранна детекция на нарушения в развитието на деца в предучилищна възраст с цел навременна интервенция. Тестът е съобразен с изискванията на PISA, децата да получат първоначална подготовка (равен старт) преди да тръгване на училище. Освен това, чрез него могат да се открият сигнали за потенциални проблеми в поведението – екстернализирани (агресия) и интернализирани (тревожност).

КТФО

Анализира нивото на развитие на фонологичното осъзнаване и скоростта на серийно назоваване на деца във възрастта от 4 до 7 години. Преценява риска от дислексия. Използва се при планиране на програми за развитие на фонологичното осъзнаване.

Ранно заекване

Разграничава ранното заекване от нормална дисфлуентност при деца от предучилищна и начална училищна възраст и подпомага изготвянето на персонализирана логопедична интервенция.